Stolt och lite mer rakryggad

Idag har jag känt mig stolt och gått lite mer rakryggad. Jag har många saker att vara stolt över, om jag ska börja berätta om något som ligger mig nära är det mina elevers utveckling. 

Att se hur otroligt mycket de utvecklats sedan jag fick äran att ta hand om dem. Att få se hur de växer av sin egen planering av sin kunskapsutveckling, att se dem uppnå sina mål. Ja, t.o.m. överträffa sina mål. Jag får följa deras tankar och reflektioner kring om hur de lär sig, vad de lär sig och hur de löser problem som uppstår längs med vägen. Jag är så nöjd med att jag har de bästa eleverna man kan ha.

Jag blir också stolt när jag kan hjälpa elever. Du kanske tycker att det låter konstigt, det är väl mitt jobb att göra just det och visst är det så men det kan vara så många olika sätt jag hjälper elever på. Att lyckas hjälpa en elev över en "tröskel" som hen upplever är lika hög som ett berg gör att stolthetsmätaren stiger eller när jag lyckas förklara matte för en elev (jag är ju trots allt språklärare, sv/ty, och språklärare kan väl inte matte?). 

Det som fick mig att gå lite mer rakryggad och utstråla stolthet idag hänger ihop med att jag igår genom att delta i en hangout som också gick att följa live utmanade mig själv och överlevde... Det låter kanske inte utmanande men jag tycker att det är jobbigt att se och höra mig själv, jag är hellre bakom kameran än framför. Att också andra ser och hör vad jag har att säga är ju jobbigt det också. Så jag är stolt över att jag tackade ja till att delta i mitt livs första hangout. När jag fick frågan från Sara Mörtsell var min första tanke att den kommit fel. Vad kan jag ha att tillföra? Jag kan ju inget. Nu efteråt kan jag lite svagt känna att jag hade något att tillföra i vårt samtal. Hela upplevelsen från att jag fick förfrågan till att idag på skolan få nyfikna frågor om hur det gått från kollegor som visste vad jag skulle göra är helt fantastisk. Från livrädd, nervös, mycket tveksam till nöjd (känsla jag sällan upplever), glad och stolt. Jag vill bara säga tack till digitala skollyftet och det utvidgade kollegiet. Det är en ära att få vara en del av detta.

Tack! 

/AnnA

PS. Nu ska jag bege mig ut på jakt efter någon några som vill skolutveckling tillsammans med mig. Jag kommer lägga ut fråga på Twitter och i Facebookgruppen Flippa klassrummet...

Effektivt samarbete

IIgår fredag hade vi ämnesmöte, något vi har varannan fredag. Det kanske låter konstigt i mångas öron att ha ämnesmöte på fredagar men jag tycker att det är veckans mest effektiva möte. Jag har inte gjort någon djupare analys av vad det kan bero på. Det kan vara att det ligger på fredag em och hela veckan med alla måsten är förbi och det gör att vi fokuserar bättre på mötet eller så beror det på oss individer i ämneslaget, vi är samspelta och har likadana prioriteringar: blir det här bra för våra elever?

På agendan igår stod planering av litteraturdag för hela skolan. En ny temadag som vi tänker ska bli en återkommande tradition. Resultatet av planeringen blev att varje årskurs har sitt eget område men aktiviteterna påminner lite om varandra. 

Årskurs sex har tema kring sagor och fantasi. De ska i grupper göra film av en saga, de ska skriva om en saga till en nutida version och illustrera den och De kommer få ha frågesport och boktips. 

Årskurs sju har tema ungdomsböcker. De kommer att få skapa bokomslag utifrån baksidestexter, skapa baksidestexter till bokomslag, göra charader och vem där, träna sig på att skriva berättelser med kortskrivning och de ska också få spela frågesport och ha boktips. 

I årskurs åtta är temat klassiker. De ska se en spelfilm (Frankenstein eller. Dracula) med efterföljande diskussioner. De kommer att skriva om filmen till en berättelse i nutid och ha en tipspromenad.

Nobel är temat för niorna. De kommer innan dagen ha möjlighet att skriva en novell och lämna in, under dagen finns dessa noveller tillgängliga för läsning och röstning. Vilken novell vinner "Nobelpriset"? Självklart finns inga namn publicerade. Under litteraturdagen kommer de sedan att få nominera en författare till Nobelpriset med motiveringar. De ska välja en nobelpristagare och gestalta den i en intervju (förhoppningen är att lyckas göra pod av intervjuerna). De kommer också att få se på olika klipp från filmatiseringar av verk av Nobelpristagarna. De kommer också att få spela jeopardy och lösa korsord. 

Det här innebär ju att jag behöver lära mig mer om att göra pod och om film och filmredigering. Kul! Ännu roligare att mina "fysiska" kollegor är öppna och vill testa nya verktyg.

/AnnA

Reflektioner

Idag behöver jag stanna upp och reflektera. Det känns som om allt går fort just nu, så fort att det är lite svårt att hänga med i svängarna ibland.

Pausa - tänka - landa - andas

Igår kväll skrev jag följande på Facebook:

"Det är lätt att bli uppslukad. 

Vecka 4 av kursen startar och jag känner fortfarande glädje och lust! 

Inspirationen och lusten att utvecklas och utmana mig själv är på topp"

Det är verkligen så jag känner inför Digiskol. Idag när vi hade arbetslagsmöte kommenterade mina kollegor att det här var bra för mig, de har sett en ny glöd i mina ögon. "Du behöver ha lite utmaning för att må bra." Jag insåg att det delvis stämmer. Jag trivs inte när det bara är "vardag" i tillvaron och man (läs jag) fortsätter i samma gamla lunk, samma spår. Visst det är tryggt att göra så och jag respekterar de som vill ha det så, men jag behöver få input, inspiration, jag behöver utmana mig själv och tänja mina gränser och göra saker som ligger lite utanför min comfortzone. Det som är så bra med Digiskol är att man deltar utifrån var man befinner sig, man sätter sina egna mål, man får ett större kollegium med fler möjligheter till samarbete, till möjligheter att lära nytt och att hitta någon som kan vara intresserad av vad jag gör. Jag börjar även märka att kollegor på skolan blir nyfikna på vad gör och vill se och diskutera. En till sak som är så bra med att allt är öppet är ju att man lätt kan använda Digiskol i vardagen.

Jag vet inte om min familj håller med mig i all min positivism. De kanske har fått en gladare mamma/ fru här hemma men samtidigt en mer upptagen mamma/ fru. Därav nödvändigheten att stanna upp lite och inte bara rusa vidare.

Ett exempel på hur Digiskolvärlden och skolvardagen blandas med varandra är från idag. Jag träffar min klass varje morgon och varje eftermiddag. På eftermiddagen utvärderar vi dagen som varit och på fredagen hur veckan varit. Någon gång mellan lunch och dagens slut började min hjärna undermedvetet börja fundera över vad dagens utvärderingsfråga skulle handla om. Förra veckan diskuterade hela personalgruppn på skolan kring detta och vi bestämde oss för att alla skulle komma på frågor som handlar om hur man använder sin tid och hur man får ut så mycket som möjligt av den. Där, just i den tanken råkade jag kolla av Twitter och såg denna tweet: "Om skoldagen är ett spel, vad innebär det att nå den högsta leveln." hos Johan Falk. Det blev sedan min utvärderingsfråga idag med mina elever. En del elever behövde lite hjälp i tanken, t.ex. med att högsta leveln är 10, vilken level har du klarat av idag och hur ska du komma vidare till level 10?. Efter lite skratt och diskussion om huruvida man kunde hacka sig vidare till level 10 direkt eller inte och om det hjälpte att vara en gamer för att nå längre kunde alla utvärdera sin dag. Självklart såg alla utvärderingar olika ut och alla befann sig på olika nivå i sitt tänk, men alla hade mycket kloka tankar. Några behövde jag få ytterligare förklaring i hur de tänkte eller menade och fick den muntligt. Eftersom jag blev nöjd med elevernas utvärdering delade jag den med mitt arbetslag och fick igång en diskussion om fler alternativ till detta. Vi kom på att jämföra med olika snabba fordon, med en klocka, göra diagram och vi ska fylla på med mer. Känner mig glad och tacksam över att kunna hitta idéer att använda i vardagen. Jag måste komma ihåg att knyta an till dagens utvärdering vid planeringen av morgondagen. Hur ska du göra idag för att levla upp? Vilka strategier ska du ta till för att klara det?

Den här veckans öppna uppgift handlar om att identifiera ett skolutvecklingsområde. Med tanke på att jag behöver stanna upp och reflektera och andas känner jag att min uppgift för vecka fyra blir att försöka sprida det jag hittills har fått till mig inom digiskol och att dela det med mina kollegor på skolan. I alla fall börja dela det med dem och att prata med min chef för att få det sanktionerat även hos honom. Jag känner att det kan leda till skolutveckling hos oss på skolan, det kommer även bli utvecklande för mig personligen och det passar även väl in i vår IT-plan att jag ska hitta nya vägar inom IKT och att dela detta inom kollegiet. Vad sägs om detta som en egen variant av den öppna uppgiften under vecka 4. Har egentligen redan börjat lite med den när jag visade mitt första sparkoltest utan ljud för en svensklärarkollega, hon blev eld och lågor och "krävde" att jag ska via under något möte. Jag blev så glad.

/AnnA

Planering är A och O

Planering är A och O för att kunna improvisera har jag hört/ läst någon hävda och jag kan inte annat än hålla med. När jag öppnar dörren in till klassrummet och stiger över tröskeln vill jag ha en planering, en tanke med lektionen som ska starta. Har jag det kan jag vid behov improvisera och anpassa mig till just detta tillfälle allt beroende på vilka jag har förmånen att få träffa under lektionen. När jag har en planering och funderat igenom vad jag vill att lektionen ska ge kan jag känna mig säker och därför tillåta kortare improvisationer och anpassningar. Det är något jag känner är nödvändigt att göra eftersom jag aldrig vet på förhand vilka elever jag möter på lektionen eller hur många, något som beror på att vi erbjuder lektioner med innehåll och eleverna planerar själva sin dag utifrån vad som erbjuds.

Under höstterminen testar vi svensklärare på skolan ett nytt gemensamt grepp genom att vi delar in terminen i temaområden. Vi har haft skriva och läsa och avslutar nu sista temaperioden med tala. Idag har jag grovplanerat innehållet i mina lektioner. Vi kommer att argumentera, göra presentationer, träna berättande, jobba med rösten som verktyg: läsa och berätta med inlevelse. Ska också försöka få till att eleverna vågar tala inför en större grupp. Detta som verkar vara så svårt för många av eleverna. En utmaning för mig att hjälpa eleverna att lyckas.

Sparkol VideoScribe - Första tagningen

Nu har jag testat Sparkol Videoscribe för första gången. Har gjort en början eller ett utkast till genomgång av grammatik. Jag har inte lagt in något ljud än men det kommer kanske i nästa försök. Jag tycker det är hemskt att höra mig själv! Känner mig inte alls bekväm i att höra min egen röst utifrån så att säga, det är inte jag. Jag behöver ladda lite mer mentalt för att fixa det men jag lovar att det kommer. Det är ju ett av mina mål med #Digiskol.

Jag tycker mig se potential för detta program och kommer definitivt fortsätta att utforska mer. Det jag inte undersökt än är om man måste köpa programmet eller kan fortsätta vara "Free user" och om det innefattar begränsningar av något slag. Vet du får du gärna tala om det för mig.

Här kommer även mitt första försök:

Tillbaka i sadeln

Så var jag tillbaka på jobbet idag igen efter att ha varit hemma med huvudvärk av migränkaraktär. Borde kanske varit hemma idag också eftersom värken inte försvunnit helt. Det var väl inte det bästa beslut jag fattat men det gick och jag är glad att jag jobbade idag.

Tanken i morse var att det blir en lugn dag, vilket det också blev. Provvakt på förmiddagen med välbehövlig tid att rätta ikapp lite. Lunch och sedan elevredovisningar. En grupp i nian som skulle redovisa sina noveller. När vi slagit oss ner berättade jag att jag förväntar mig att de sköter samtalet själva och att inte bry sig om mig (jag är en fluga på väggen som lyssnar och iakttar). De började berätta om vad deras noveller handlar om, hur de tänkt när de gjorde sina dispositioner och  motiverar sina val de gjort när det handlar om komposition, tema och karaktärer t.ex. När en berättat klart ställer de andra nyfikna frågor och diskussioner uppstår. Jag satt bara och njöt av ta del av deras samtal. De väckte lust att läsa varandras noveller. Någon t.o.m. kanske vågar skicka in till lokaltidningens novelltävling.

Dagens andra höjdpunkt var när en av "mina" elever berättar hur nöjd hen är med sin dag. Hen har vågat delta i kommunikationspass, gjort det aktiva valet att sitta i engelskzonen för att jobba och kunna fråga om hjälp. Hen lyckades både jobba och fråga om hjälp. Tänk att det ska behöva ta nästan ett år av peppning och så plötsligt händer det. Så härligt när de lyckas i sina egna utmaningar! Hen var så nöjd att hen planerar att göra så varje fredag.

Planen för helgen är att göra ett första försök på att flippa lite grammatik och att titta på inspiratörerna från vecka 2 och 3.

/AnnA

Jag är så nöjd, lr?

Ni som sett Anders Lundin på Skansen kanske känner igen denna strof från Allsången:

"Jag är så nöjd, nöjd, nöjd

Mannen här är väldigt nöjd

Jag är så nöjd, nöjd, nöjd

Han är glad för han är nöjd"

Det är en sång vars budskap jag behöver jobba med. Jag behöver ta till mig den och försöka finnas kvar i en stund i känslan av att vara nöjd. Nöjd med mitt arbete: nöjd med att ha bra kontakt med mina elever, nöjd med min undervisning, nöjd med att komma med konstruktiva förslag till mina kollegor, nöjd med att kunna hjälpa till med IT-relaterat strul, nöjd med att kunna visa hur man ska göra (med IT)... Jag skulle förmodligen kunna fortsätta med listan ännu mer. Tänk vad härligt befriande det skulle vara om jag kunde byta ut mannen mot kvinnan i strofen ovanför och känna att det är mig själv jag menar. Jag tror att det skulle vara en härlig känsla i alla fall eftersom jag inte nöjer mig med att vara nöjd utan direkt ser på vad jag skulle ha kunnat gjort bättre. Jag är snabb på att se alla mina "misstag" och sådant som inte blev bra eller som jag hade tänkt mig.

Idag t.ex. hade jag ett pass i svenska med nior. Temat var högläsning. Vi började med att reflektera vad man kan ha för nytta av att träna högläsning (gemensam tankekarta) sedan högläste jag Tage Danielssons Den första kärleken för eleverna. Vi diskuterade vad den handlade om. Jag delade med mig av en personlig erfarenhet. De fick sedan i mindre grupper välja en novell att läsa högt tillsammans. När alla läst klart fick de reflektera hur det varit att läsa högt. Vi ritade upp en trappa på tavlan och alla fick tala om vilket trappsteg de befann sig på och tala om vad de kunde göra för att utveckla sin högläsning. Inte bara de utan även jag gjorde det eftersom de ville att jag också skulle delge dem hur jag tänker. När jag ser lektionen beskriven så här tycker jag att jag borde känna mig nöjd, men det gör jag inte.

Efter att eleverna slutat för dagen har vi arbetslagsmöten och APT på måndagar. Idag fick all personal varsin lapp på ryggen och sedan skulle vi skriva positiva saker om personen som hade lappen. Lapparna samlades sedan in och det kommer att bli vår personaljulkalender. Jag tror det kommer bli jobbigt att läsa vad mina kollegor skrivit om mig. Den här övningen har jag gjort med mina elever och de kommer få sina positiva ord på julavslutningen. Många får alltför sällan höra positiva saker om sig själva så detta är en bra övning att göra. Säg något snällt till de i din omgivning, sprid glädje!

/ AnnA

Man kan inte göra allt

Jag tycker att det är en stor energiboost att delta i #digiskol och har svårt att förstå varför inte alla lärare deltar. Bara genom att läsa andra deltagares presentationer och kursmål får jag energi och inspiration. Det är helt fantastiskt. Jag får lov att ibland hejda mig själv här hemma, begränsa min tid framför datorn med bloggar, twitter och annan läsning. Jag måste också umgås med familjen och ta del av deras liv, vad som hänt i mina barns skolliv.

Ju mer jag läser om olika ämnen desto mer vill jag själv göra just det och det och det där... Jag inser ju att det inte går. Jag kan inte göra allt. Jag måste välja och kanske välja smart. En kombination av vad jag vill och lite utifrån hur tankarna på skolan går. Det här innebär att jag behöver formulera om mitt kursmål. På skolan försöker vi ge eleverna en formativ bedömning både skriftligt och muntligt vid varje redovisningstillfälle, något som inte alltid hinns med. Jag ger alltid en muntlig bedömning men hinner inte skriva ner bedömningen varje gång. Något som hänger ihop med detta är "the big 5", förmågorna i läroplanen. Det är något som min chef pratat lite om och något jag själv funderat över lite och är nyfiken på. För att kunna dokumentera i skrift snabbare skulle jag vilja ha en färdig matris att snabbt kunna markera i vid redovisningstillfället och kunna lägga hela fokuset på att prata och diskutera med eleven om vad den visat. Vi har hört i snart ett års tid nu att vårt dokumentationssystem ska uppgraderas och bli på det viset, men det verkar dröja minst till nästa höst. Det verkar kunna gå att lösa med hjälp av script i GoogleDocs om jag förstått saker och ting på rätt sätt.

Jag har som jag skrivit om tidigare tyckt att flippa lektioner är något intressant som jag velat testa men inte riktigt vågat. Jag är inte bekväm i att varken se eller höra mig själv. Det är en tröskel jag måste klara av att ta mig över. Men det kanske går över om jag övar. Övning ger ju färdighet. ;-)

Mitt kursmål för #digiskol blir att utveckla min formativa bedömning så att det blir ännu mer en bedömning för lärande, att börja flippa lektioner och sedan genomföra EdCamp i format under en apt där innehållet kommer att kretsa kring detta och skolans IT-plan.

/AnnA

Bedömning

Tisdagar en av de dagar jag gör flest bedömningar/ dag säger jag utan att ha någon egentlig statistik över det. Sådana dagar önskar jag att vårt elevdokumentationssystem (eds) var uppgraderat, något som vi väntat och efterlängtat sedan i januari. För snart ett år sedan var jag på demonstration och testning av eds 2.0 och kände efter den dagen att det här skulle vara till hjälp för mig i  min vardag när det gäller bedömningarna. Färdiga matriser som fylls på efterhand eleverna visar sina kunskaper och färdigheter när de redovisar arbetsuppgifter. Det blir tydligare för eleverna och tydligare för mig och mina svensklärarkollegor. Som det ser ut just nu är det ibland dubbelarbete men ofta t.o.m. trippelarbete. Dokumentationen görs i elevens loggbok, skrivs in bedömningskommentar i eds 1.2(?) och samtidigt bland mina egna anteckningar för att komma ihåg själv. Jag skulle så gärna få till en lösning på detta. Jag känner rätt ofta för att ropa ut:

Hjälp!, jag drunknar!

Reflektion 4/11-13

Har haft en riktigt bra dag idag trots det bryska uppvaknandet i morse när jag kom till jobbet. Jag insåg att jag inte alls var förberedd för att ha förlängda handledningssamtal med mina elever. Innan lovet bjöd jag in föräldrarna att vara med, temat för de förlängda samtalen kretsar ju kring var de befinner sig just nu i kunskapsutvecklingen och huruvida vi lärare anser att de kommer att nå sina mål till nian. Något som är lättare att se ju närmare nian vi kommer men med t.ex. sexor och sjuor är det rätt svårt. Det är synd att det inte är fler föräldrar som kan ta sig tid att vara med. Under dagens fyra samtal var det bara en förälder med. Min känsla säger mig att det var fyra bra samtal, vi avhandlade både framtid och nuläge. Vi kunde diskutera strategier för skolarbetet där det behövdes och stresshantering för den som upplevde lite stress.

Känner mig nöjd och övertygad om att resterande samtal kommer bli minst lika bra.

Jag insåg också att jag inte alls hade planerat mer än att vi ska arbeta muntligt under en period nu. Då är det skönt att ha arbetat ett tag som lärare och ha några ess i rockärmen att ta till. Idag blev det poesi. Vi lyssnade på Emil Jensens fantastiska "Stressa inte, oroa dig inte", vi diskuterade innehållet, budskapet och sättet den framfördes på. Sedan fick de ta lite diktsamlingar, välja ut egna dikter och träna på att läsa högt på olika sätt. Det blev många insiktsfulla tankar och en del glada skratt. Efter ett pass som detta kan jag undra varför jag någonsin tyckt det är svårt med poesi. Att sedan en kollega kikar in och frågar vad vi gjorde för bra saker i slutet av passet gör ju att man växer och gärna delar med sig av vad man gjort. Hon "snor" idén av mig... Sharing is caring eller hur?

En tanke som svävat i huvudet är om det kan vara så att all den positiva energi jag upplevde att jag fått de senaste dagarna i samband med #digiskol gjort att JAG är positiv, vilket har en positiv inverkan på mig, eleverna och mina kollegor. För visst blir man glad om någon ler mot en :-)

Mitt mål inför morgondagen är att behålla den här positivismen och sprida den vidare...

/ AnnA

Inspiration

Sitter på kökssoffan med en kaffe crème brûlée i ljuset av lite värmeljus och tänker på all inspiration och allt positivt bemötande jag fått i mina sociala medier. Det är fantastiskt! Jag vill inte lägga ner telefonen eller stänga datorn. Jag blir glad när det pingar till - någon har svarat. Yippie! Och alltid positivt och uppmuntrande! 

Jag försöker samla ihop mina tankar och få ro att skriva ner en text om vad jag gör för att utveckla min undervisning och en text om vad jag gör för att bidra till ökad undervisningskvalitet på skolan. Det är inte lätt med Jante sittandes på ryggen. "Jag gör väl inget speciellt?, inte mer än någon annan." Men om jag tar min bok och låter mig föras bort en stund till fjärran platser och nya bekantskaper kanske det blir lättare att skriva sedan...

Kursmål och uppgift

Ju mer jag hänger vid twitter och lär mig om twitter, hur det fungerar och vilken fantastisk källa till inspiration och möjlighet till kontakter desto mer inser jag vad jag saknat lite: någon att dela mina tankar kring digitala möjligheter i skolans värld. Nu får jag många i stället för någon.

Jag har fått några frön till tankar om mitt kursmål och uppgifter att ta mig an under #Digiskol som jag gärna vill bolla och få respons på. I våras hade jag möjligheten att vara på SETT tillsammans med min chef, under besöket satte vi oss ner och drog upp riktlinjerna för hur vi tänker oss vår IT-plan. Den behöver nu revideras lite eftersom vi gick över till Google Apps under sommaren. Jag vill genomföra EdCamp på skolan under en APT. Temat tänker jag mig ska kretsa kring digital användning. Är det bäst att bestämma olika frågor i förväg eller släppa fritt? Faller det väl ut kan jag mycket väl tänka mig att göra fler EdCamp, kanske inom kommunen eller inom vårt kluster.

Det andra jag vill utveckla och framför allt lära mig om är att flippa klassrummet. En stor utmaning i detta är att behöva höra mig själv för att vara synlig har jag förstått att man inte behöver vara

Kan detta vara bra MOOCs?